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穆火教育:使用班课突破地域限制,还原真实教学场景!

读过很多书籍,有超出同龄人的独特想法,渴望和别人有深入的交流,这是「穆火教育」中一名中学生现状。但无论是在学校还是家庭,他都很难找到同频的伙伴。

 

接触「穆火教育」后,他找到了引领的老师,也成了「穆火教育」黄埔区教学基地的常客,和老师们一起阅读、交流、玩音乐。

 

「穆火教育」是一家专注于人文领域的素质教育机构,针对4-16岁的学员定制线下人文阅读写作课程,意在培养学生切实的阅读理解和写作能力,培育有自主、开放、健全心智的时代新人。

 

穆火教育团队照

 

2020年年初,「穆火教育」使用小鹅通打造一个知识学习平台,他们是如何使用小鹅通打通线上课堂的呢?

 

 

01

 

小鹅通功能很齐全

“音视频、图文、直播等功能,帮助我们完成线上的课程沉淀。

 

 

16年年初,「穆火教育」的创始人马淑玲在教育督导邓良老师的支持下,在线下创办了一期教育研习营。她通过论坛的方式发帖,招募教育行业的人士,这次活动给她积累了不少人脉。通过半年的筹备,「穆火教育」终于有了线下的第一堂课。

 

随着学员的增多,异地授课的需求日益凸显。「穆火教育」教学基地在广州黄埔区,老师跨区到广州各地授课,会耗费大量的时间和精力,他们需要通过线上平台来打破时间和地域的限制。

 

穆火团队在竞品公众号上得知小鹅通平台,经使用后,「穆火教育」小鹅通线上平台正式投入使用。

 

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「穆火教育」小鹅通店铺首页

 

“小鹅通功能很齐全,网页上有很多功能:课程管理、助学工具、交易管理、数据中心、营销中心等。

 

常用的功能有班课、直播、图文、音视频,班课的形式非常适合我们这种强互动的小班制教学,直播可应用于我们的读书分享,而平台的音视频、图文、直播等功能,则帮助我们完成了线上课程沉淀和宣传。”

 

「穆火教育」创始人马淑玲表示,未来也将借助小鹅通保证教学效果,突破现有规模。

 

 

02

 

开直播做读书分享

“家长自发组织班级,通过口碑扩大影响力

 

 

「穆火教育」针对小学学员的教学内容主要选取经典绘本和经典儿童文学,中学的教学内容则会选取人物传记、经典演讲、短篇。

 

课堂上老师的教学手法主要有两种:

 

1、演绎:通过演绎创设情景,让学员有所感;

2、对话:通过对话专注问题,让学员有所思。在不断地跟与文本、老师、同伴、自己的对话中,认识自己。

 

团队会不定时使用直播功能,开启读书分享课程。

 

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「穆火教育」直播课程

 

家长对课程感兴趣,会进行面谈深入了解,双方对教育理念达成共识后,家长会自发组织身边有相同教育理念的家庭一起报名,组建班级。

 

课程通过家长口碑相传,持续扩大影响力。

 

 

03

 

使用班课打破地域限制

“班课整体操作很方便,比较好地还原了线下课堂

 

 

关系建立对「穆火教育」来说是教育的基础,只有把师生关系打通了,学生处于敞开的状态,才能在情境中有真感,在对话中有真思。所以为了确保真正的教育效果,「穆火教育」的课堂都是采用6-8人的小班制,学员太多很难去逐一建立关系。

 

在正式授课时,对于不在黄埔区的学员,开课的形式分线上和线下两种:

 

1、线下:家长一般会组织去家里的书房上课或是就近找一个场地合作;

2、线上:使用小鹅通班课,组织线上课堂学习。

 

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「穆火教育」班课课程

 

创始人马淑玲说道:

 

课整体操作很方便,在授课中,老师会使用画笔圈重点,投屏、答题器和计时器功能辅助课堂,比较好地还原了线下课堂

 

线上班课的另一个好处是便于课堂管理,由于学生不在同一个空间,学生之间的互相干扰会大幅度减少,学员更容易进入专注聆听认真交流的状态。”

 

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「穆火教育」夏令营照片

 

除了课程授课之外,「穆火教育」还会组织寒暑期的夏冬令营,设置不同的主题的学习营,如:故事共创营、人文自然营、人物访谈营等。

 

切换不同的教育情境,在更为丰富的教育情境中和学生建立更为融洽的关系,学习思考不同主题的内容,持续支持学生育情感、正思维、立人格。

 

 

04

 

创造人文阅读的文化

入驻社区,建立属于自己的教学点和阅读室。”

 

 

「穆火教育」想创设一种人文阅读的文化,希望入驻社区,在原来人文阅读课程的基础上,通过多样的人文活动,营造一种人文生活。

 

也期待小鹅通推出更多新的功能,连接线上线下。



 

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